En af de mest almindelige opgaver på mange skoler er at huske poesi. Desværre er det ikke alle, der let kan lære udenad, f.eks. Poesi af Chairil Anwar. Selvom det kan virke som om, at du har brug for en masse undersøgelse, før du husker dit tildelte digt, kan du ved at følge og udvikle trinene i denne artikel hurtigt og effektivt lære en lang række digte udenad.
Trin
Metode 1 af 2: Memorisering af formel poesi
Trin 1. Læs det tildelte digt højt flere gange
Det er vigtigt at huske, at al poesi-hvad enten den rimer eller ikke-rimer-stammer fra historiefortællingstraditionen. Det betyder, at poesi blev skabt for at blive læst og hørt. Inden fjernsynet blev opfundet underholdt folk sig selv ved at fortælle historier gennem poesi. Selvom læsefærdigheder endnu ikke var udbredt i samfundet, var der flere karakteristika indpodet i poesi - fra rimemønstre til metriske former - der kunne hjælpe mennesker, der ikke kan læse poesi, til at huske plottet i digtet eller historien, der blev læst.
- Inden du prøver at huske det tildelte digt, skal du læse digtet et par gange højt. Prøv derefter at omskrive eller skrive et digt, du læste i en bog eller en ordredigeringsapp på din computer.
- Læs ikke bare hvert ord; Prøv at præsentere din poesilæsning, som om du fortalte folk noget. I en stille scene eller omgivelser, sænk din tone. Løft din stemme, når du relaterer et empatisk øjeblik eller en hændelse til digtet. Brug håndbevægelser til at markere vigtige riller. Læs digtet teatralsk.
- Det er vigtigt, at du læser din poesi højt, frem for bare at læse lydløst. Ved at lytte til et digt læst højt, kan du høre rim og rytmer, der kan hjælpe dig med at lære digtet udenad.
Trin 2. Find betydningen af de ord, du ikke forstår
Digtere er mennesker, der elsker ord. Derfor bruger de ofte ord, der ikke er almindeligt anvendte i dag. Hvis du skal huske gamle digte (især dem fra den gamle eller nye generation af digtere), er der en god chance for, at du støder på gamle ord eller grammatiske strukturer, som du ikke forstår. Ved at kende betydningen af de ord eller sætninger, du finder i digtet, vil du lettere kunne huske digte senere. For eksempel kan du læse et digt kaldet Not Beta Wise Berperi af Rustam Effendi.
- Når du læser den første strofe, skal du muligvis lede efter betydningen af ord som 'berperi' (at sige), 'madahan' (ros) og 'mair' (død) for at forstå det budskab, der formidles gennem digtet.
- Den første strofe fortæller om forfatteren, der føler, at han ikke er en stor person eller 'klog', fordi han ikke er god til at komponere poesi (ros). Forfatteren understreger også, at han ikke er en 'slave' i sit land, der altid er underlagt regler eller begrænsninger, som han betragter som en 'invitation til mair' (død).
- Nogle gange er det, der gør dig ude af stand til at forstå betydningen af et digt, ikke meningen med ordene, men brugen af metaforer i digtet. Tag et kig på fjerde strofe i digtet Not Beta Wisdom Berperi. Du kender muligvis vers for ord ordbetydning, men du kan stadig have svært ved at forstå det budskab, der formidles i strofe.
- I strofe betyder udtrykket 'hårdt for et øjeblik' 'vanskelige tider'. Digteren udtrykker sine følelser om de vanskeligheder i livet, som han ofte står over for, fordi lethed ikke kommer.
- I samme strofe refererer udtrykket 'maleri mamang' til skyggen af frygt. De sidste to linjer i fjerde strofe lød "Ofte har jeg svært ved at holde ud, for jeg er fanget i et maleri af en mamang." Disse to linjer beskriver, hvordan forfatteren har svært ved at 'komme tæt på' eller tage de skridt, han vil tage, fordi han er fanget i noget-regler eller begrænsninger-hvilket er en af hans frygt.
- Samlet set fortæller den fjerde strofe i digtet om forfatteren, der ofte står over for vanskeligheder i sit liv, fordi lethed ikke kommer. Forfatteren kan heller ikke opnå det, han drømmer om, fordi han føler sig begrænset af de eksisterende regler.
- Hvis du har problemer med at forstå digtets betydning, kan du prøve at læse instruktionerne eller referencerne i dit bibliotek eller på internettet.
Trin 3. Lær og lev historien fortalt gennem din poesi
Nu hvor du forstår de ord, du normalt ikke bruger, ordlyden og digtets billeder, skal du nu lære digtets historie. Hvis du ikke forstår digtets betydning, har du svært ved at huske digtet, fordi du bliver nødt til at prøve at huske en række ikke -relaterede og meningsløse ord. Derfor, før du husker digtet, bør du være i stand til at opsummere historien i digtet i en enkel og direkte forklaring fra din hukommelse. Bare rolig, hvis du ikke bruger de samme ord i digtet; det vigtigste er, at du drager konklusioner af digtets indhold.
- Nogle digte er fortællende værker. Det vil sige, at digte faktisk indeholder en historie. Et eksempel på narrativ poesi er et digt med titlen Perahu Kertas af Sapardi Djoko Damono.
- I digtet Paper Boat fortæller fortælleren om et barn, der kunne lide at lave papirbåde, da han var barn og engang sejlede en papirbåd i en flod. Derefter var der en gammel mand, der fortalte drengen, at båden senere ville 'vælte' mange steder. Barnet føler sig lykkeligt og venter fortsat på 'nyheder' fra den båd, han savner. Til sidst hørte sønnen nyheden om, at hans båd blev brugt i en stor oversvømmelse og derefter strandede på en bakke. Dette digt indeholder hentydninger, der refererer til profeten Noah. Derudover har dette digt et budskab om selvhengivenhed til Gud (repræsenteret af en papirbåd), som bør vises oprigtigt (som det er tilfældet med et barn, der kan lide at lave papirbåde), selvom der altid skal være håb hos mennesker eller lyst til at få noget tilbage.
Trin 4. Kig efter relationer mellem hver strofe eller del af digtet
Ikke al poesi er fortællende og fortæller en historie i et klart plot (hændelse 1, derefter begivenhed 2 og så videre). Al poesi skal dog fortælle eller have et budskab, og de bedste digte (som generelt er bestilt af din lærer) har normalt en unik måde at flytte plottet eller progressionen på. Selvom der ikke er noget klart plot, så prøv at finde ud af digtets betydning eller budskab ved at forstå forholdet mellem hver strofe eller sektion af digtet. For eksempel kan du læse et engelsk digt med titlen Year's End af Richard Wilbur.
- Dette digt begynder med en ret klar beskrivelse af baggrunden, nemlig nytårsaften (repræsenteret gennem sætningen "årets døende". Digtets fortæller går i et område og kigger ind i et vindue i et hus. På grund af frosten, der dækkede glasset, kunne han kun se former bevæge sig ud af vinduet.
- Historiens udvikling og fremgang i dette digt er næsten udelukkende vist gennem associativ billedsprog. Gennem associativ billedsprog vil et billede i digtet blive knyttet til et andet billede gennem de associationer, forfatteren har. Dette er forskelligt fra historien generelt med et plot, der er udviklet gennem historiens logik eller kronologi.
- I digtet Year's End bringer vinduet med frostet glas i den første strofe forfatterens sind til billedet af en frossen sø (anden strofe), fordi frostglasvinduet for forfatteren ligner overfladen af en frossen sø. Så på overfladen af den frosne sø er der flere blade, der falder og klæber til overfladen af søen, når den begynder at fryse. Bladene blev derefter fastgjort til jorden og vibrerede i vinden som et perfekt mesterværk.
- Den perfektion, der beskrives i slutningen af den anden strofe, omdefineres i den tredje strofe som 'perfektionen i bregnernes død'. Udover perfektion vises billedet af den frosne tilstand igen i tredje strofe; ligesom de frosne blade på en sø ligner et mesterværk i den anden strofe, fryser bregningerne i den tredje strofe og bliver fossile. Derefter, ligesom fossiler fryser, frøs gamle elefanter eller mammutter med kroppe bevaret i isen.
- Bevarelsen af slagtekroppen beskrevet i slutningen af den tredje strofe gentages i den fjerde strofe, afbildet som en hundes slagtekrop, der er bevaret i ruinerne af Pompeji, en italiensk by ødelagt af et vulkanudbrud. Byen blev imidlertid ikke fuldstændig ødelagt, fordi bygningsformerne i byen forblev synlige og 'bevarede' af vulkansk aske.
- Den sidste strofe er taget fra beskrivelsen af befolkningens pludselige død i Pompeji. De blev udsat for vulkansk aske og lava, så de 'frosne' på plads og vidste aldrig, at døden pludselig ville komme. Den sidste strofe bringer læseren tilbage til atmosfæren beskrevet i den første strofe: nytårsaften, som er slutningen på et år. Gennem digtet rådgiver fortælleren, at selvom vi alle bevæger os mod fremtiden, skal vi tænke på 'enden', der pludselig kan komme, som afbildet i digtet gennem blade, der bare fryser i søen, fossile bregner og elefantkroppe … oldtiden og den pludselige død for folket i Pompeji.
- Dette digt kan være svært at huske, fordi det ikke har en kronologisk plotudvikling. Ved at forstå associeringsprocessen mellem hver strofe kan du imidlertid huske plottet således: at se gennem krystalvinduet nytårsaften → bladene på den frosne søoverflade som et perfekt mesterværk → de forstenede bregneres perfektion og bevarede slagtekroppe af en gammel elefant i isen → menneskelige rester bevaret af vulkansk aske i Pompeji → alle de pludselige afslutninger skal altid huskes i slutningen af året, mens vi alle ser fremad.
Trin 5. Kend målermønsteret i dit digt
Hvis du har til opgave at huske poesi (især engelsk poesi), skal du forstå begrebet måleren. Metrum (meter) er en rytme i en poesilinie dannet af 'fodens meter' eller stavelser, der har forskellige stressmønstre. På engelsk har hvert ord en vis vægt på stavelsesniveauet. Det samme ord kan have forskellige betydninger, hvis der lægges vægt på forskellige stavelser. Det mest almindelige eksempel på meter fod i engelsk poesi er iambs. Iamb har to stavelser-den første stavelse er ustresset, og den anden stavelse understreges, så når du læser den, lyder du som en ba-DUM-rytme (som når du siger ordet 'hel-LO').
- Andre almindelige typer meterfod i engelsk poesi er: trochee (DUM-da; 'MORN-ing'), dactyl (DUM-da-da; 'PO-et-ry'), anapest (ba-ba-DUM; ' ev-er-MORE ') og spondee (DUM-DUM;' ROS HIM ').
- På engelsk bruger næsten al poesi mange iambiske rytmemønstre. Nogle digte bruger imidlertid også en række målermønstre. Denne variation findes ofte i vigtige øjeblikke eller begivenheder i digtet. Prøv at finde variationer i rytmemønsteret for vigtige begivenheder i digtet, som du skal huske.
- Måleren i poesi er ofte begrænset af antallet af meter fod i digtets linje. For eksempel, hvis der er en linje med poesi kaldet iambisk pentameter, betyder det, at linjen er dannet af fem (penta) stykker iamb-mønster: ba-DUM ba-DUM ba-DUM ba-DUM ba-DUM. Et eksempel på en jambisk pentameterlinje i engelsk poesi er i William Shakespeares sonnet 18: "Skal jeg sammenligne dig med en sommerdag?"
- Dimeter betyder, at der er to fod af måleren i træk; trimer betyder tre fod af måleren; tetrameter betyder fire fod af måleren; hexameter betyder seks fod meter; og heptameter betyder syv fod meter. Du finder meget sjældent en digtserie med mere end syv meter fod.
- Tæl hvor mange stavelser og rytmemønstre der er i hver linje, og bestem derefter metertypen af digtet. På denne måde bliver det lettere for dig at lære digtets rytme.
- For eksempel er der store forskelle mellem digte skrevet i et jambisk tetrametermønster, såsom In Memorian A. H. H. af Alfred Lord Tennyson og daktyliske dimetermønstrede digte, såsom Alfred Lord Tennysons The Charge of the Light Brigade.
- Som du gjorde i trin ét, læs digtet højt flere gange, men vær også opmærksom på musikken eller rytmen i hver linje. Læs digtet flere gange, indtil du kan læse det naturligt og gætte musikken, herunder metriske variationer til digtet, f.eks. Når du lytter til eller synger din yndlingssang.
Trin 6. Lær dit digtes formelle struktur udenad
Formel poesi, også kendt som metrisk rim, er poesi skrevet efter et mønster af kombinationer af rim, stroflængde og meter. Nu hvor du kender måleren i dit digt, skal du nu være opmærksom på digtets rimmønster, der kan fortælle dig, hvor mange linjer der er i hver strofe. Brug internetspor eller referencer til at se, om det digt, du husker, er et eksempel på en bestemt poetisk form - for eksempel Petrarchans sonnet, villanel eller sestina. Dit digt kan også have en anden form, eller det kan være et digt, hvis formelle struktur ikke falder ind i kategorierne af poesi, men som den særlige digter brugte til at skrive digtet med vilje.
- Der er mange pålidelige kilder på internettet for at lære mere om den formelle struktur for den poesi, du husker.
- Ved at huske et digtes formelle opbygning kan du træne din hukommelse til det næste ord eller den næste sætning, der dukker op, når du pludselig glemmer din hukommelse, mens du læser digtet.
- For eksempel, hvis du prøver at læse Muhammad Yamins digt Shepherd, men pludselig sidder fast i slutningen af den anden linje, fordi du har glemt det, skal du bare huske, at digtet er en Petrarchan-sonnet, der starter med A-B-B-A-rimmønsteret.
- Da den første linje ender med ordet 'ægte' og den anden linje ender med ordet 'dendang', kan du gætte, at den tredje linje vil ende med et ord, der rimer på ordet 'dendang', og den fjerde linje vil ende med et ord der rimer på ordet 'ægte'.
- Du kan huske rytmen i digtets musik (f.eks. Iambisk pentameter) for at hjælpe dig med at nynne rytmen, indtil du kan huske en glemt linje:”En mand midt i et felt; / ingen skjorte åbent hoved."
Trin 7. Gentag dit digt flere gange
Nu vil du mærke forskellen på at læse digtet i forhold til første gang du læste det, fordi du nu har en dybere forståelse af historien, meningen og budskabet i digtet, såvel som dens rytme og musikalitet og formelle struktur.
- Læs dit digt i et langsomt, teatralsk tempo, og brug al din viden om digtet til at forbedre din præstation. Jo mere du oplever teaterforestillingen af et digt, jo lettere bliver det i dit sind.
- Da hver linje i digtet begynder at læse naturligt uden at du behøver at se på digtets side, kan du prøve at læse digtet oftere fra hukommelsen.
- Vær ikke bange for at besøge dine poesisider igen, hvis det er nødvendigt. Brug digtets side som en guide til at udøve din hukommelse, så længe du har brug for det.
- Når du fortsætter med at læse digtet igen og igen, vil du til sidst føle, at flere og flere linjer i digtet kan læses fra din hukommelse.
- Lav en naturlig overgang eller skift fra at læse poesi direkte gennem noter til læsning gennem hukommelse.
- Når du faktisk har formået at recitere dit digt fra hukommelsen, skal du fortsætte med at læse digtet mindst fem til seks gange mere for at sikre, at din læsning er perfekt.
Metode 2 af 2: Memorisering af gratis digte
Trin 1. Ved, at det er vanskeligere at huske gratis vers end at huske formel poesi
Frie vers blev populære efter den modernistiske bevægelse i begyndelsen af det 20. århundrede, da digtere som Ezra Pound erklærede, at reglerne for rimmønster, metermønster og strofe -struktur, der dominerede poesi gennem historien, ikke var i stand til at beskrive noget, der var tæt på sandhed eller virkelighed. Som et resultat mangler de fleste af de digte, der er skrevet i de sidste hundrede år, rim, regelmæssige rytmemønstre eller stroferegler, hvilket gør dem sværere at huske.
- Selvom du med succes har kunnet lære formel poesi udenad som de tidligere sonetter, må du ikke umiddelbart antage, at det er lige så let at huske gratis vers som at huske formel poesi.
- Vær forberedt på at prøve endnu hårdere.
- Hvis du kan vælge, hvilke digte der skal huskes som klassearbejde, og du har en travl tidsplan, er det en god idé at vælge formel poesi frem for gratis rim.
Trin 2. Læs dit digt højt flere gange
Som du ville, når du lagde formel poesi udenad, skal du starte med at forstå rytmen i dit frie rim. Der er dog kun få formelle karakteristika i frie vers, så anden poesi (udover gratis) vil være lettere at huske. Dette er i tråd med ordene fra T. S. Elliot: "Intet vers er gratis for den mand, der ønsker at gøre et godt stykke arbejde.". Betydningen af ytringen er, at alle sprogtyper, herunder dagligdags talesprog, kan analyseres for at finde ud af målernes rytmer og målinger, der laves på det ubevidste niveau, og en god digter er i stand til at kende musikaliteten i digtserier, selv uden at der findes parametre for digtets opbygning stive: "Hvilken slags linje der ville være, som slet ikke ville scanne, kan jeg ikke sige." (Hvilken lyrik kan ikke undersøges for at finde ud af, hvad jeg ikke kan sige?)
- Når du læser dit digt højt, skal du prøve at følge, hvordan digteren læser sit eget digt. Bruger digteren kommaer til at bremse digtets hastighed, eller skal digtet læses i et hurtigt, uafbrudt tempo?
- I engelsk poesi beskriver frie rim generelt den naturlige rytme i talen - så naturlig som muligt - så frie rim for det meste bruger en iambisk måler, der meget ligner den naturlige rytme på engelsk på engelsk. Er dette afspejlet i det tildelte digt?
- Eller har dette digt en rytme, der viser sig at være anderledes end den iambiske måler? For eksempel er James Dickey kendt som en digter, der ofte indsætter 'overraskende' linjer af anapestiske trimmere gennem de gratis rim, han skriver. Et eksempel på et digt af James Dickey, der har et skiftende målermønster, er The Lifeguard. Digtet er stort set sammensat af iambiske linjer, men er spækket med anapestisk trimmer og dimeterlinjer, der lyder: "I en STABEL AF BÅDE LIGGER jeg STADIG"; "En fiskes spring fra dens SHAdow"; “Med min FOD på VANDET, jeg FØLER.”
- Læs dit digt højt og igen og igen, indtil du kommer til den musikalske rytme, digteren havde til hensigt.
Trin 3. Find betydningen af ord eller referencer, som du ikke forstår
Da gratis vers er et ret nyt litterært værk, er der stor sandsynlighed for, at du ikke støder på gamle ord, du ikke kender. Nogle grene af frie vers er digte, der prøver så meget som muligt at efterligne den almindelige sprogstil i stedet for sprogets poetiske stil. William Wordsworth, den indflydelsesrige pioner inden for fri poesi, sagde, at poesi er ligesom "nogen, der taler til en anden." Fordi digtere forsøger at skubbe grænser for sprog, bruger de imidlertid ofte ordforråd, der sjældent bruges til at gøre deres værker mere kunstneriske. Benyt derfor din ordbog godt.
- Moderne og nutidig poesi har en tendens til at have høje hentydninger. Vær derfor opmærksom og tjek de referencer, som du ikke forstår. Generelt indeholder gratis vers klassiske referencer til græsk, romersk og egyptisk mytologi samt henvisninger til Bibelen. Slå op med betydningen af alle tilgængelige referencer for at uddybe din forståelse af betydningen af dine digtserier.
- For eksempel indeholder Toto Sudarto Bachtiars digt Unknown Hero hentydninger, der kan være svære at forstå uden at se på referencerne i digtet (f.eks. “I dag er den 10. november”). (Desuden kan dette digt også være svært at huske)
- Igen er denne søgen efter mening og referencer beregnet til at sikre, at du forstår digtet, før du forsøger at huske det. Det vil helt sikkert være lettere at huske poesi, som du forstår, ikke sandt?
Trin 4. Find de vigtige eller mindeværdige dele af dit digt
Da du ikke kan stole meget på rim eller poesi for at træne din hukommelse, kan du prøve at finde vigtige punkter i digtet, der kan bruges som reference til din hukommelse. Undersøg digtet omhyggeligt for dele, som du kan lide eller overraske. Prøv at adskille disse dele fra hele digtet, så du får en separat linje eller sætning, der er unik for hver del, uanset hvordan du adskiller delene. Hvis det digt, du husker, er skrevet i en lang strofe, kan du vælge et unikt billede eller en sætning for hver fire linjer i digtet, eller endda for hver linje, uanset hvor mange poesier, der beskriver det unikke billede.
- Prøv for eksempel at læse digtet med titlen Body af Mansur Samin. For dette digt kan vi straks notere de vigtigste billeder, der findes langs digtets linjer.
- Mine øjne hævede; stille hal; liggende lig; natten bliver mere stille; støjende trin galopperende; forvirring med fly; støj og løbende pigge; mine øjne landede på liget; elevernes hårde holdning; på ærmerne sorte bånd og sampas; en hvidbog med navnene: Arief Rahman Hakim; på vej tilbage til øst; drizzling; skjorten var våd; se på Salemba -bygningerne; salen på universitetet i Indonesien; sorgceremoni.
- Læg mærke til, hvordan disse sætninger formidler vigtige billeder og er nøglen til bevægelsen af digtets strøm.
- Ved at huske disse vigtige sætninger uden at prøve at læse digtet fra hukommelsen, vil du have vigtige nøgler, der kan hjælpe dig med at huske digtets strøm, hvis du nogensinde sidder fast i at glemme.
- Huske ordlyden af disse vigtige sætninger korrekt i overensstemmelse med rækkefølgen i digtet. På denne måde kan du få en kort oversigt over digtet, så det bliver lettere for dig at drage konklusioner fra det digt, du huskede senere.
Trin 5. Brug de centrale sætninger, du fik tidligere, til at afslutte dit digt
Ligesom når du husker et formelt digt, skal du godt forstå historien eller meningen bag det tildelte frie rim, før du prøver at huske det. På denne måde, hvis du pludselig glemmer et ord, mens du læser rimet, kan du huske de konklusioner, du har truffet for at træne din hukommelse for, hvilket ord der kom derefter. Fokuser på at bruge de centrale sætninger, der kom fra de foregående trin i at skrive konklusionen til digtet, og sørg for, at du er i stand til at forklare båndet eller forholdet mellem en sætning og den næste på dit eget sprog.
Prøv at præsentere digtet som et stykke for at hjælpe dig med at huske digtets kronologiske plot, især hvis det tildelte digt er et fortællende digt. For eksempel kan du læse digtet Aku af Chairil Anwar. Selvom det ikke er et fortællende digt, er dette digt blevet bredt præsenteret, både i form af poesimusicals eller i teaterforestillinger. Jeg er et digt, der kan være svært at huske. Dette digt kan siges at være et halvt rim, fordi det har et rim, men mønsteret er ikke altid det samme
Trin 6. Genlæs dit digt flere gange
Du bør begynde at huske digtet allerede, fordi du har udarbejdet en liste over vigtige sætninger til brug i din konklusion. Fortsæt med at læse digtet højt, og prøv i de efterfølgende læsninger at stole mere på de vigtige sætninger uden at se på noterne.
- Føl dig ikke presset, hvis du ikke har læst dit digt perfekt ved den første læsning. Hvis du føler dig stresset, skal du prøve at slappe af et øjeblik og hvile i fem minutter for at genopfriske dit sind.
- Husk at bruge beskrivelsen eller vigtige sætninger og konklusioner, som du har gjort til at hjælpe dig med at huske hver linje i dit digt.
