Børn nyder at eksperimentere med sprog fra en tidlig alder. Du kan opmuntre til kærlighed til sprog og læring ved at skrive digte til dem. Typen af rim og emne afhænger af flere ting, herunder personlig smag og barnets behov. Den bedste måde at blive en god digterforfatter på er at læse en masse poesi, men du kan også tage specifikke skridt til, hvordan du skriver børnesange til børn.
Trin
Metode 1 af 3: Skrivning af digte til små børn
Trin 1. Overvej, hvem dit mål er
Små børn har en tendens til at lide korte, rimede digte. Sjove og vittige rim, ligesom børnerim, er generelt populære. Du behøver ikke at skrive poesi, der rimer, selvom rim kan hjælpe med at opbygge færdigheder til at læse før for små børn.
- Digte om hverdag og fælles oplevelser kan være en god måde for små børn at lære at tænke over disse ting på en anden måde. Daglige emner gør det også lettere for dem at fokusere på ordlyde og syntaks uden at skulle distraheres.
- Mary Ann Hoberman er en fantastisk børnerimskribent. Hans bog "Et hjem er mit hjem" er meget populær blandt unge læsere på grund af dets brug af rim, rimede sange og kreative beskrivelser af tingene omkring os: "en bakke er et hjem for myrer, en myr/bikube er et hjem for bier./ Hullet er et hjem for muldvarpe eller mus/ og hjemmet er et hjem for mig!” (skråstreg, /, betegner en ny linje)
Trin 2. Læs en række forskellige børnerim
Du kan finde læseforslag online og tjekke digtebøger på dit lokale bibliotek. Dette kan hjælpe dig med at få en idé om, hvad du skal skrive i henhold til behovene i den ønskede aldersgruppe. Højtlæsning giver også en idé om, hvordan sprog fungerer i børnerim, især da børnerim normalt er beregnet til at blive læst højt.
- Korte fortællerim med enkle historier, velegnet til børn, der generelt har korte opmærksomhedsintervaller. Bogen "Katten i hatten" og andre bøger af Dr. Seuss er et godt eksempel på, hvordan man fortæller noveller med rim.
- Pantun eller vittige rim er rim på fem linjer, der generelt har et specifikt rimskema, hvor de to første linjer og den sidste linje rimer, mens de to midterste linjer har forskellige rim: AABBA. For eksempel: I Seattle svarede en mand, der kan lide at tale / chatte hver dag til sit kvæg / når han bliver spurgt, hvad han siger / en gammel okse svarede med hovedrysten / "Ah, bare lort." På grund af deres stærke rytme og brug af rim er vittige rim sjovere for små børn at læse højt.
- Bøger som "Mother Goose" har en samling af børnerim. For eksempel "Humpty Dumpty" og "Hickory, Dickory Duck", som har været berømt i hundredvis af år.
Trin 3. Brainstorm
Der er mange slags brainstorm -aktiviteter, der kan gøres for at få inspiration til et digt. Men husk altid, hvem dine læsere er, når de brainstormer; For eksempel er et skræmmende rim eller et rim om noget fremmed måske ikke egnet til helt små børn.
- Find et bestemt ord, der lyder sjovt for dig. Det kan være et hvilket som helst ord, men generelt foretrækkes et vittigt ord af børn. Skriv alle de ord ned, der rimer på ordet. For eksempel kan du søge efter ord, der rimer på "guava" eller "hypopotamus". (Hvis du ikke kan finde mere, er der flere rimordbøger på internettet, der kan hjælpe).
- Vælg et ord med en bestemt vokal. Skriv derefter alle de ord, du kan tænke på, der har en lignende lyd ned, selvom de ikke rimer. For eksempel kan du nedskrive ord som "kort", "tusmørke", "fem", "billede" og "langsom". Lighederne mellem vokaler i disse ord kaldes assonans, og det kan hjælpe unge læsere med at lære at læse.
- Vælg et ord med en bestemt konsonantlyd i begyndelsen af ordet. Skriv derefter ned alle de ord, du kan tænke på, der har en lignende lyd. Disse ord behøver ikke rimes, men de kan. Saml f.eks. Ord som "fem", "breddegrad", "tunge", "kig" og "cirkel". Denne lighed i lyd kaldes alliteration og er også et element, der kan hjælpe unge læsere med at lære at læse.
- Vælg og prøv at tegne kendte objekter. Prøv at være så konkret som muligt med så mange detaljer som muligt ved hjælp af alle dine sanser. Hvad vil du skrive? Dette er en fantastisk måde at introducere unge læsere til at tænke over fælles ting på en ny måde.
- Vælg og skriv et adjektiv. Skriv derefter så mange synonymer, som du kan tænke på. Online ordbøger og synonymordbog kan hjælpe dig. Du kan endda finde ord, der er nye for dig. At hjælpe med at udvide børns ordforråd er en af de bedste ting ved børnerim.
- Tænk over de relationer, der er vigtige for dig. Dette forhold kan være med alle: bedstefar, søskende, barn, ægtefælle, lærer, ven, nabo. Tænk over, hvordan du har det med personen, og skriv så mange ting ned, som du kan beskrive dit forhold. Rim kan hjælpe små børn med at lære forbindelse og empati.
- Tænk på dine barndomsoplevelser. Det kan være en simpel oplevelse, som at lege udenfor eller møde nye venner. Det kan være en skræmmende oplevelse for små børn som den første skoledag eller at gå til lægen. Prøv at huske, hvordan du havde det, da du oplevede det. Skriv alle de følelser og tanker ned, du kan huske. Du kan også tale med dine børn om de oplevelser, de tænker mest på.
Trin 4. Skriv et rim
At skrive rim er den sværeste del! Nøglen er at skrive det ned igen og igen og forblive konsekvent. Du skal ikke bekymre dig om at gøre det godt ved dit første forsøg. Prøv i stedet at skitsere digtet først, og derefter kan du (og bør) forbedre det med revision.
- Hvis dit sind sidder fast, kan du bruge en formel til at komme i gang. Børneforfatter Hannah Lowe foreslår at bruge en tretrinsproces til poesi: 1) vælg et tal fra 1 til 20; 2) vælg et (andet) tal mellem 1 og 100; 3) vælg en farve, tone, vejrtype, sted og et dyr. Det første tal angiver antallet af linjer, dit digt vil have, mens det andet tal bør indgå i digtets indhold. Nøgleordene fra trin tre danner grundlaget for din poesihistorie.
- Spil en runde af spillet "mad libs". En samling af mad libs -spil kan findes i boghandlere eller internettet. I dette spil bliver du bedt om at skrive en række ord (substantiv, verbum, tillægsord osv.) Uden at se historiens omrids, derefter bliver du bedt om at skrive disse ord i det tomme rum i historien, der har blevet leveret. Hvis du gør dette, kan det hjælpe din fantasi, men pas på ikke at kopiere omridset af historien.
- Der findes en række online ressourcer, der kan hjælpe dig med at opbygge en oversigt, hvis du har problemer med at starte dit rim. Onlineversionen af Writers Digest and Scholastic Publishing (på engelsk) er et godt sted at starte, men du kan altid søge på internettet efter interessante ideer.
Trin 5. Revider rimet
Dit rim er muligvis ikke efter dit hjertes lyst i første forsøg. Du skal muligvis lave masser af kladder, før du når dit mål, men giv ikke op! Nogle professionelle forfattere tager måneder, endda år at revidere deres arbejde.
- Hvis du ikke ved, hvor du skal revidere fra, skal du læse dine rim højt. Marker de dele, der ikke lyder "egnede" for dig. Tænk derefter over, hvad du ikke kan lide eller ikke kan lide. Tænk på en anden måde at udskifte elementet på.
- Revision ville være bedre, hvis det udføres stykke for stykke. At nærme sig ham med tanken om at skulle revidere et helt digt kan overvælde dig. Prøv at revidere det lidt efter lidt, og dit digt får gradvist den form, du vil have det.
Trin 6. Vis dit arbejde
Hvis du har børn, så prøv at læse digtet for dem! Du kan også spørge naboer eller venner, der har børn, om du kan dele et digt med dem. Selvom du altid kan bede voksne om at skrive råd, kan det være nyttigt at se på egen hånd, hvordan børn reagerer på dit arbejde.
Metode 2 af 3: Skrivning af poesi til ældre børn
Trin 1. Overvej dit mål
Ligesom børn i en yngre alder har ældre børn visse interesser og behov som poesilæsere. Husk den aldersgruppe, du vil nå. Find digte og historiesamlinger for den aldersgruppe, og læs så mange som du kan.
Lewis Carrolls digte er perfekte til ældre børns læsere. Digtet “Jabberwocky” med sprog, nye sammensatte ord, fuld af ordspil. For eksempel begynder rimet med "'Twas brillig, and the slithy toves / Has gyre and gimble in the wabe." Selvom det består af kunstige ord, hjælper tilstedeværelsen af visse grammatiske positioner læseren med at forestille sig betydningen (samt finpudse læsefærdigheder hos børn). Prøv at læse nogle af Carrolls digte for inspiration til at bruge sprog i din poesi
Trin 2. Brainstorm
Brainstorming som i metode 1 hjælper også med at tilpasse dit digt til ældre læsere. De ting eller oplevelser, du kan skrive om, kan variere afhængigt af barnets alder - for eksempel vil større børn ikke reagere på samme måde som den første skoledag som yngre læsere - men brainstorming kan hjælpe dig med at finde ting at gøre. at skrive om.
Trin 3. Skriv dit rim
Den grundlæggende proces med at skrive poesi til ældre børn er den samme som for yngre børn. Du kan dog yderligere uddybe og gøre dem mere komplicerede, fordi de bedre er i stand til at fatte mere komplekse og abstrakte ideer.
- Større børn kan godt lide korte, men tydelige digte, såsom haiku, et digt med tre linjer fra Japan. Den første og sidste sætning har fem stavelser, mens den anden sætning har syv. Ofte beskriver de et konkret objekt eller billede, som dette om katte, "Katten sov i nat./Han skal slappe af, fordi/sover hele dagen." Meget korte formater kræver, at du vælger dine ord omhyggeligt, men de kan have stor indflydelse.
- Et rim med en form kan være mere tiltrækkende for en lidt ældre læser. Denne form for rim danner et billede på siden, der vedrører digtets emne; for eksempel et digt om natten lavet af en halvmåne eller et digt om mod formet som en løve. Den slags rim rimer ofte ikke, men forbindelsen mellem emne og form vil appellere til ældre børn mere. Du kan finde mange eksempler på internettet.
Trin 4. Spor brugen af talefigurer på rim
Større børn har en sproglig fordel i at forstå talefigurer som metaforer og lignelser. Prøv at kigge på en almindelig genstand, f.eks. En hat eller et legetøj, og tænk på andre måder at beskrive ordet på ved hjælp af ord som “lignende”; For eksempel "hatten er som et bjerg". Metaforer og billedsprog tilskynder til udforskning af kreativitet hos unge læsere.
Naomi Shihab Nyes digt “How to Paint a Donkey” udforsker børns følelser, når de maler et æsel ved hjælp af en metafor: “Jeg kan vaske min malerpensel/men kan ikke slippe af med lyden./Når de stirrer/jeg smækker ham,/forlade sin blå krop/efterlad pletter på mine hænder/”
Trin 5. Beskriv almindelige ting ved hjælp af usædvanlige ord
Vælg et objekt og beskriv det uden at bruge ord, der almindeligvis er knyttet til det objekt. Prøv for eksempel at beskrive en kat uden at bruge ord som "blød pels" eller "kat whiskers." Denne form for nytænkning fungerer bedre med ældre børn.
Carl Sandburgs digt “Tågen” beskriver en almindelig forekomst på usædvanligt sprog:”Tågen kom/ved den lille kats pote./Sidder og stirrer/havnen og byen/og foden af den tavse bro/fortsætter derefter.”
Trin 6. Brug alle dine sanser, mens du skriver
Forfattere fokuserer ofte på synet, men de andre sanser hjælper også med at give levende detaljer, som unge læsere elsker. Forestil dig smag, lugt, hørelse og berøring.
Langston Hughes "April Rain Song" er et godt eksempel. Rimmet begynder: "Lad regnen kysse dig/Lad den slå over hovedet med sine sølvdråber/Lad regnen synge vuggeviser"
Trin 7. Skriv om følelser
Rim, der omhandler følelser og følelser, fungerer godt med ældre børn, som ofte er nysgerrige efter, hvordan de skal udtrykke sig. Digte kan hjælpe disse børn med at udforske deres følelser og lære om andres følelser.
Gwendolyn Brook's bog “The Tiger Who Wore White Gloves, or What You Are You Are” er et digt om at være anderledes end andre i en humoristisk og letforståelig stil
Trin 8. Del dit rim
Hvis du har børn, lad dem læse rimet. Spørg dem, hvad de kan lide, og hvad de ikke kan lide. Du kan også vise dette rim til venner og familie, men da hovedmålgruppen er børn, vil du gerne vide, hvordan de reagerer på dit arbejde.
Metode 3 af 3: Skriv et digt med børn
Trin 1. Læs med dit barn
At læse poesi sammen er en fantastisk måde at opbygge børns læsefærdigheder og deres kærlighed til sprog på. Når du læser digte, skal du spørge dem, hvad der er interessant ved det, der er læst, og forklare, hvad de spørger om.
At tale om rim og rytme fungerer godt med yngre læsere. Bed dit barn om at tænke på et andet ord, der rimer på ordet i rimet, eller bed det om at klappe sammen med ordets rytme, mens du læser
Trin 2. Syng en sjov sang sammen
Vittige rim er især gode til dette, fordi de har en velkendt melodi. Skriv teksterne ned, og hjælp derefter dit barn med at finde et rim til at synge med. Du kan bruge den originale sangtekst eller bruge et eksempel, hvis du ikke kan finde de rigtige ord.
Trin 3. Skriv et akrostisk rim sammen
Hvis dit barn kan skrive sit navn, skal du bede ham om at stave det på et stykke papir og efterlade mellemrum mellem bogstaverne. (Hvis de ikke kan skrive endnu, skal du skrive dem ned.) Så opfordre dit barn til at tænke på et vers, der begynder med hvert bogstav på linjen. Disse personlige digte vil udvikle dit barns sproglige færdigheder og få ham til at føle sig speciel.
Du kan også komponere akrostiske rim til andre ord. Et akrostisk rim for ordet “fisk” kan f.eks. Formes sådan: “Smukke farver/Små og svømmende/Hvor sjovt at gå rundt i cirkler/Behageligt i poolen
Trin 4. Prøv at spille spillet "I Spy"
Spillet starter med den samme linje hver gang: "Jeg spionerede med mine små øjne/noget der starter med …" Rimlyde er en naturlig måde at få dit barn til at tænke på rim. Spillet "I Spy" opfordrer børn til at være opmærksom på detaljer og beskrive dem.
Trin 5. Opret en "Rhym Meets"
Denne øvelse fungerer bedre med ældre børn. Få dit barn til at gå gennem et blad, en avis eller en bog og understrege et par ord, som de synes er interessante. De behøver ikke at have en specifik grund til, at de valgte ordet. Når de har fundet 20-50 ord, kan du hjælpe dit barn med at organisere ordene i rim. Du kan tilføje nye ord, hvis det er nødvendigt.
Trin 6. Tag en tur i naturen
Mens du udforsker, bed dit barn om at skrive ting ned, der interesserer dem, vejret eller seværdighederne. Hvis de kan skrive, så lad dem skrive ideerne ned i en notesbog; hvis ikke, optag det for dem. Når du kommer hjem, skal du hjælpe dit barn med at beslutte, hvad det skal lægge i rimet. Et rim kan fortælle en historie eller blot beskrive en atmosfære eller følelse.
Opmuntre dit barn til at bruge specifikke, konkrete ord til at beskrive det, de ser. For eksempel kan du i stedet for at sige "luften udenfor er dejlig" opmuntre dem til at lave mere specifikke detaljer ved hjælp af deres sanser, f.eks. "Solen får min hud til at føles varm" eller "himlen er blå som mit tøj.”
Tips
- Små børn har generelt korte opmærksomhedsintervaller, så prøv at holde digte skrevet til dem korte og enkle.
- Tør prøve! Du kan skrive alt, hvad du kan forestille dig. Hverdagsoplevelse er generelt et interessant tema for rim, men du kan også skrive rim om drager eller enhjørninger.
- Vær tålmodig med dig selv. At skrive er ikke let og tager meget tid og øvelse. Du kan ikke lide det første digt, du skriver, men fortsæt med at skrive. Du bliver bedre!
