Echolia er gentagelse af bestemte ord eller sætninger, der er talt af en person, enten umiddelbart efter at ordet er talt eller senere. Denne tilstand lignes ofte med papegøjemimik. For eksempel, når du bliver spurgt: "Vil du have lidt juice?" barnet med ekkolali svarede "Vil du drikke juice?" Echolia betragtes til en vis grad som en del af sprogindlæring hos små børn. Børn med autisme vil imidlertid være meget afhængige af ekkolali og kan fortsat bruges i ungdoms- og voksenalderen.
Trin
Metode 1 af 3: Undervisning i scripts
Trin 1. Kend formålet med scriptet
Børn med autisme kan stole på scripts for at lette kommunikationen. Mange autistiske børn gentager ord og sætninger (echolia) som en måde at sige "Jeg hørte, hvad du sagde og tænkte på svaret."
vær rolig og tålmodig, når du interagerer med børn. Hvis du overvejer, at ekkolali er et kommunikationsmiddel for børn og ikke er beregnet til at irritere andre, vil du bedre kunne se barnets synspunkt
Trin 2. Lær scriptet “Jeg ved det ikke”
Tilskynd det autistiske barn til at sige "jeg ved det ikke" for at besvare spørgsmål, som han ikke kender svaret på. Der er tegn på, at børn vil have lettere ved at lære og bruge nye sætninger godt, hvis de bliver lært scriptet “jeg ved det ikke” til at besvare spørgsmål, de ikke kender svaret på.
- Prøv at stille en række spørgsmål, som du ved, at dit autistiske barn ikke kender svarene på. Spørg f.eks. "Hvor er dine venner?" og bede om et svar ved at sige "jeg ved det ikke." Så "Hvad hedder Indonesiens hovedstad?" efterfulgt af: "Jeg ved det ikke." Du kan forberede så mange spørgsmål som du vil og øve dette script hver gang.
- En alternativ måde at undervise i "jeg ved ikke" scriptet er ved hjælp af en anden person, der besvarer spørgsmålet med "jeg ved det ikke."
Trin 3. Bed barnet om at reagere korrekt
Børn kan bruge ekkolali, når de ikke ved, hvordan de skal reagere, eller udtrykke tanker i ord. Giv et script, der hjælper dem med at give det korrekte svar.
- Spørg f.eks. "Hvad er dit navn?" og bede om det korrekte svar (barnets navn). Gentag, indtil barnet lærer det korrekte script. Prøv at gøre dette med alle de spørgsmål, der har det samme svar. "Hvilken farve er vores hus?" efterfulgt af “Hvid” og “Hvad er vores hunds navn?” efterfulgt af "Spot". Du skal svare hver gang for at lære scriptet, indtil barnet begynder at gøre det selv.
- Denne metode er kun effektiv til spørgsmål med samme svar. For eksempel spørgsmålet "Hvilken farve har din skjorte?" virker ikke, fordi farven på barnets tøj ændres hver dag.
Trin 4. Lær børn flere scripts
På denne måde kan børn kommunikere grundlæggende ting korrekt, selv når de føler sig stressede.
Denne gradvise proces kan være et redskab til at opbygge tillid, ordforråd, kommunikation og korrekte interaktioner for børn
Trin 5. Undervisning i behovsfokuserede scripts
Hvis de ikke kan udtrykke deres behov, kan autistiske børn blive frustrerede eller deprimerede og derefter hysteriske. Scriptet hjælper dem med at udtrykke deres behov, så du kan finde ud af det, før dit barn når grænsen for sin tålmodighed og begynder at skrige eller græde. Nogle eksempler på scripts inkluderer:
- "Jeg har brug for lidt alene tid."
- "Jeg er sulten."
- "Det er for højt."
- "Vær sød at stoppe."
Metode 2 af 3: Brug af modelleringsteknikker
Trin 1. Brug de præcise ord, du vil have barnet til at bruge. Modellering bør bruge de nøjagtige ord og sætninger, som barnet ønsker at forstå, lære og omformulere
Dette hjælper dit barn med at lære at sige de ting, han vil sige.
- For eksempel: du ved allerede, at dit barn ikke kan lide at lege med bestemt legetøj, men for at udtrykke det verbalt kan du tilbyde et legetøj og derefter fortsætte med at bruge ord eller sætninger, f.eks. "Nej tak" eller "det gør jeg ikke vil."
- Når barnet bruger den ønskede sætning, skal du give det passende svar. For eksempel, hvis dit barn har succes med at sige "Jeg vil have mere", skal du fylde tallerkenen igen.
- Hvis du gentager en sætning flere gange, og dit barn ikke reagerer, skal du foretage den ønskede handling. Barnet begynder at forbinde sætninger med handlinger. Prøv derefter igen. Over tid vil barnet begynde at bruge de sætninger, der undervises i.
Trin 2. Efterlad en tom pause i sætningen og en periode for at svare
Hvis du vil give en snack, eller det er tid for dit barn at drikke mælk, kan du være et eksempel ved at sige "Jeg vil drikke _" (peg på mælk og sig "mælk"). Eller sig "jeg vil _" (peg på en snack og sig "snack"). Over tid vil barnet udfylde felterne på egen hånd.
Trin 3. Sig udsagn til børn i stedet for spørgsmål
Det er bedst at undgå spørgsmål som "Vil du have dette?" eller "Har du brug for hjælp?" fordi de vil gentage spørgsmålet. Bedre at sige, hvad barnet har brug for at sige.
For eksempel: hvis du ser dit barn forsøge at nå noget, i stedet for at spørge "Har du brug for hjælp?" Prøv at sige "Hjælp mig med at afhente legetøjet" eller "Tag mig venligst, så jeg kan få min bog." Få dem til at gentage denne sætning. Hjælp derefter barnet, selvom din sætning ikke gentages
Trin 4. Sig ikke barnets navn i slutningen af sætningen
Dit barns intentioner går tabt, når du begynder at gentage dine ord. Når du siger "Hej!" eller “Godnat!” bare sig det og slut ikke med barnets navn. Eller du kan sige, at navnet først og derefter pause, og derefter slutte med den sætning, du vil formidle.
Når dit barn skal roses for at have gjort noget med succes, skal du sige tillykke uden barnets navn. Sig ikke "Det er fantastisk, Andi!" men simpelthen “Meget godt!” eller vis det med handlinger, såsom et kys på kinden, et skulderklap eller et kram
Trin 5. Hold undervisningsprocessen interessant og munter
Vælg et tidspunkt, hvor du slapper af, lav en sjov lektion eller spil den. På denne måde bliver dit barn begejstret for at lære, og du får mulighed for at knytte bånd og have det sjovt.
Undervisning bør ikke være smertefuld eller tvangsmæssig. Hvis nogen af jer bliver for frustrerede, skal du stoppe og prøve igen senere
Metode 3 af 3: Forstå formålet med Echolalia -kommunikation
Trin 1. Lær formålet med ekkolali i autisme
Ekolalia er blevet udbredt som kommunikationsform. Autistiske børn kan bruge det …
- Hvis de ikke kender ordens betydning en efter en eller formålet eller brugen af spørgsmålene. I dette tilfælde er barnet afhængigt af de fraser, der høres for at kommunikere. Sig for eksempel "Vil du have noget kage?" i stedet for "Må jeg få en kage?" for i gamle dage, da voksne først stillede spørgsmålet, var kagen allerede lavet.
- Hvis barnet er stresset. Echolia er lettere end spontan tale, så det er lettere at bruge, når det er stresset. For eksempel vil et barn med autisme i et overfyldt rum have svært ved at behandle alle lyde og bevægelser omkring dem. Derfor er det for svært for barnet at udtale hele sætninger.
- Hvis barnet har det på samme måde, når der bruges en erklæring. Ekolalia kan formidle følelser. For eksempel kan barnet sige, "Swimmingpoolen er lukket i dag" for at udtrykke skuffelse, fordi barnet en dag, når svømmebassinet er lukket, føler sig skuffet.
- Hvis børn har brug for tid til at tænke. For eksempel kan et barn med autisme, når han bliver spurgt, hvad de vil have til middag, spørge "Hvad vil jeg have til middag?" til dig selv. Dette viser, at barnet lytter til spørgsmålene og giver dem tid til at tænke.
- Hvis barnet forsøger at forholde sig. Ekolalia kan bruges som et spil og en vittighed.
Trin 2. Glem ikke, at forsinket ekkolali kan bruges uden for sociale interaktioner
Dette kan hjælpe et barn med autisme på flere måder:
- Husker ting. Børn med autisme kan have svært ved at spore en række trin. De kan selv gentage sekvensen, mens de arbejder, for at hjælpe med at huske og forsikre sig selv om, at jobbet blev udført korrekt. For eksempel:”Tag en kop. Hæld langsomt saften i. Luk saftflasken igen. Meget godt."
- Slap af. Gentagende selvberoligende sætninger kan hjælpe et barn med autisme med at kontrollere deres følelser og slappe af.
- Stimming. Afbinding kan være nyttig på flere måder: koncentration, selvkontrol og forbedring af humør. Hvis dit barn forstyrrer andre mennesker, kan du bede ham om at sænke stemmen. Dog er det normalt bedre for børn at få lov til at nyde deres aktiviteter.
Trin 3. Vær opmærksom, når dit barn bruger ekkolali
Dette hjælper dig med at forstå formålet.
- Børn, der bruger echolalia, før de er hysteriske, kan have alvorlig nød eller sensorisk overbelastning..
- Børn, der gentager spørgsmål (f.eks. "Vil du have kage?" For at udtrykke et ønske om at spise kage) forstår muligvis ikke formålet med spørgsmålet.
- Børn, der gentager sætninger for sig selv med en sangstemme, kan bruge dem til at koncentrere sig eller have det sjovt.
Trin 4. Håndter din frustration
Nogle gange kan du føle dig irriteret over, at alle dine ord og spørgsmål gentages. Husk, at dit barn forsøger at kommunikere, når det bruger ekkolali. De har bare ikke de sprogkundskaber, du har.
- Tag en dyb indånding. Gå om nødvendigt til et andet værelse et stykke tid, hvis du føler dig meget frustreret og trækker vejret dybt og beroliger dit sind.
- Glem ikke, dit barn kan også være frustreret. (Autistiske børn er bestemt ikke hysteriske, fordi de kan lide det).
- Pas på dig selv. Forældre kan til tider være udmattende, og der er ikke noget i vejen med at indrømme det. Tag et bad, dyrk yoga, brug tid sammen med andre voksne, og prøv at deltage i en gruppe for forældre eller pårørende til autistiske/handicappede børn.
Trin 5. Vær tålmodig og giv dit barn tid
Hvis børn med autisme ikke føler sig presset til at reagere med det samme, kan de føle sig mere afslappede og tale bedre. Vær tålmodig og forklar, at du nyder at høre, hvad dit barn har at sige, uanset hvor lang tid det tager at sige det.
Pause i samtalen, så dit barn har tid til at tænke. Børn bruger meget kognitiv energi til at give et sammenhængende svar
Tips
- For at forstå ekkolalia bedre kan du prøve at læse bøger fra autistiske voksne, der er eller har brugt echolalia.
- Rådfør dig med en autismekommunikationsspecialist for hjælp og support.
- Se efter alternativ og forstærket kommunikation (AAC) for at hjælpe med at bygge bro over afstanden, hvis dit barns kommunikationsevner er stærkt begrænset. Billedudvekslingssystemer, tegnsprog og typning kan være alternative metoder til at hjælpe børn med at kommunikere, hvis verbal kommunikation er for vanskelig.
Advarsel
- Det er godt at hjælpe børn, men vær ikke for påtrængende. Børn, især mennesker med autisme, har brug for meget stille og afslappende tid.
- Vær forsigtig med den gruppe, du vil rådføre dig med. Nogle grupper fordømmer autisme og forsøger at udrydde den. Denne holdning hjælper ikke dit barn.
