Det kan virke som spild af tid at skitsere en forskningsartikel. Fordelene ved at bruge en ramme vil dog ikke mærkes, hvis du aldrig har prøvet det. Ved at bruge rammen kan forskning og afsluttende papirer udarbejdes mere effektivt. Så det er en god idé at lære at skitsere et forskningsartikel. Her er nogle ting, du skal overveje, når du udarbejder et forskningsartikel.
Trin
Del 1 af 4: Skelettyper og struktur
Trin 1. Vælg rammetypen:
emne eller sætning. Hvis emnet, kapitlet og underkapitletitlerne er skrevet i form af ord eller korte sætninger. Hvis sætningerne, kapitletitlerne og underkapitlerne er skrevet i hele sætninger.
- Emnetype-rammer bruges ofte til forskning, der behandler mange spørgsmål, der kan struktureres på forskellige måder.
- Sætningstype rammer bruges ofte til forskning, der fokuserer på komplekse spørgsmål.
- Nogle lærere forbyder at kombinere de to typer rammer. Der er dog mange lærere, der tillader, at kapitletitler skrives i korte sætninger og undersektionstitler i komplette sætninger.
Trin 2. Konturen af et forskningsartikel er ofte lavet med en alfanumerisk struktur
Alfanumeriske strukturer bruger bogstaver og tal til at markere og rangere områdets dele.
Det første niveau er markeret med romertal (I, II, III, IV og så videre), det andet niveau er markeret med store bogstaver (A, B, C, D og så videre), det tredje niveau er markeret med tal (1, 2, 3, 4 og så videre), og det fjerde niveau er angivet med små bogstaver (a, b, c, d osv.)
Trin 3. Vær opmærksom på brugen af store bogstaver
I sætningstype-rammer er kapitler og underkapitletitler næsten altid skrevet efter reglerne for brug af store bogstaver i sætninger. Disse regler gælder dog ikke for emnetype -rammerne.
- Der er en idé om, at overskrifterne på første niveau er skrevet med alle store bogstaver, og at titlerne på det senere niveau er skrevet i henhold til standardreglerne for store bogstaver i sætninger.
- En anden idé tyder på, at det første bogstav i hvert ord i stedet for alle bogstaver skal være stort i overskrifter på første niveau, og at titler på senere niveau skal kapitaliseres i henhold til standardreglerne for store bogstaver i sætninger.
Trin 4. Vær opmærksom på rammens længde
Konturlængden må ikke være mere end en fjerdedel eller en femtedel af den omtrentlige længde af forskningsartiklen.
- For et papir på 4-5 sider er konturen normalt kun 1 side.
- For et papir på 15-20 sider overstiger konturen normalt ikke 4 sider.
Del 2 af 4: Skeleton Levels
Trin 1. Lær rammen på enkelt niveau at kende
Oversigten på enkelt niveau består kun af kapitler (ingen underkapitler).
- Kapitletitler er markeret med romertal.
- Skitser på enkelt niveau bruges normalt ikke til forskningsartikler, fordi de ikke er specifikke eller detaljerede. Start dog med at oprette en disposition på ét niveau, da det giver et overblik over papiret og kan udvides, efterhånden som flere oplysninger bliver tilgængelige.
Trin 2. Udvikle til en to-niveau ramme
For at oprette et forskningspapir bruges en to-lags ramme oftere. Denne ramme består kun af 2 niveauer, nemlig det første niveau (kapitler) og det andet niveau (underkapitler).
- Med andre ord bruges kun 2 alfanumeriske strukturer, nemlig romertal (første niveau) og store bogstaver (andet niveau).
- Hvert underkapitel (andet niveau) i hvert kapitel (første niveau) diskuterer de vigtigste argumenter, der understøtter kapitlets hovedide.
Trin 3. Udvikle til en tre-niveau disposition
Rammerne på tre niveauer er mere komplicerede. Men hvis disse skabeloner er udformet korrekt, kan de hjælpe dig med bedre at strukturere dit researchpapir.
- I rammen på tre niveauer er den anvendte alfanumeriske struktur romertal (første niveau), store bogstaver (andet niveau) og tal (tredje niveau).
- På tredje niveau, diskuter emnet for afsnittet på andet eller første niveau.
Trin 4. Brug om nødvendigt en fire-lags disposition
For forskningsartikler er rammen på fire niveauer den mest komplekse. I denne ramme er den anvendte alfanumeriske struktur romertal (første niveau), store bogstaver (andet niveau), tal (tredje niveau) og små bogstaver (fjerde niveau).
På fjerde niveau kan du diskutere citatet, ideen eller understøttelsen af hvert afsnit på tredje niveau
Del 3 af 4: Komponenter i en effektiv ramme
Trin 1. Anvend parallelismemetoden
Hver kapiteltitel og underkapitel på hvert niveau skal have den samme struktur.
- Den pågældende parallelisme er brugen af oversigtsformatet "emne" versus "sætning" beskrevet i afsnittet "Typer og strukturer af konturer".
- Derudover vedrører parallelisme også ordklasser og tider. Hvis den ene titel begynder med et verbum, skal den anden også begynde med et verbum. Derudover skal det anvendte verbum også være i samme tid (normalt nutiden).
Trin 2. Organiser oplysningerne
Oplysningerne i det første kapitel bør være lige så vigtige som oplysningerne i det næste kapitel. Denne bestemmelse gælder også for underkapitler.
- Kapitlet skal angive hovedideen.
- Underkapitlet skal forklare de ideer, der er nævnt i kapitlet.
Trin 3. Sorter oplysningerne
Sørg for, at informationerne i kapitlerne er generelle, og informationerne i underkapitlerne er mere specifikke.
Hvis du f.eks. Skriver om en mindeværdig barndomsoplevelse, kan "Mindeværdige barndomsoplevelser" være kapitletitlen, mens overkapitlerne kunne være "En ferie, da du var 8", "Min yndlings fødselsdagsfest" og "Picnic med familien"
Trin 4. Del oplysningerne
Hvert kapitel skal opdeles i to eller flere dele. Med andre ord, i en effektiv ramme består hvert kapitel af mindst 2 underkapitler.
Der er ingen maksimumsgrænse for antallet af underkapitler i et kapitel. Men hvis der er for meget af det, kan omridset virke rodet eller rodet
Del 4 af 4: Opsætning af omridset
Trin 1. Kend hovedproblemet, der skal diskuteres
For at skrive en forskningspapirramme skal hovedproblemet, der skal undersøges, være kendt. Dette trin hjælper med udarbejdelsen af den overordnede oversigt såvel som papiret.
- Ved at kende hovedproblemet, der skal diskuteres, kan der laves en specialestilling. Et speciale er en sætning, der opsummerer det overordnede formål eller argument for et forskningsoplæg.
- Inden for rammerne af et forskningsoplæg skrives specialets erklæring normalt øverst eller i det første kapitel/"Introduktion".
- At kende hovedproblemet hjælper dig også med at bestemme en passende papirtitel.
Trin 2. Bestem de vigtigste ideer, der skal diskuteres i papiret
Alle hovedideerne er anført i indledningen og også i dele af eller alle kapitletitlerne (første niveau) som papirets brødtekst.
Hovedideen er den detalje, der understøtter eller bliver genstand for papiret. Hovedideen skal være meget generel
Trin 3. Bestem rækkefølgen af oplysningerne
Med hovedemnet for øje skal du bestemme i hvilken rækkefølge oplysningerne bedst præsenteres. Information er normalt organiseret fra generelt til specifikt, selvom det også kan bestilles kronologisk eller rumligt.
- Kronologisk rækkefølge kan kun bruges om emner, der har en kronologisk historie. For eksempel, hvis du forsker i moderne læges historie, gør brug af kronologisk rækkefølge kontur og papir mere logisk.
- Hvis forskningsemnet ikke er relateret til historie, skal du bruge en rumlig struktur. For eksempel, hvis man undersøger effekterne af tv og videospil på teenagers hjerner, er en kronologisk historie af undersøgelsen ikke nødvendig. Forklar i stedet de forskellige teorier, der findes om emnet, eller organiser informationen ved hjælp af en anden rumlig struktur.
Trin 4. Bestem kapitletitel
Det første og sidste kapitel er normalt "Introduktion" og "Konklusion". De resterende kapitler viser papirets hovedideer.
Nogle lærere forbyder imidlertid brugen af udtrykkene "Introduktion" og "Konklusion". I så fald kan du springe begge sektioner over, men skrive specialestillingen separat, øverst i dispositionen
Trin 5. Ved, hvad du skal inkludere i afsnittet "Introduktion"
"Introduktionen" skal mindst indeholde et speciale. Ud over specialet kan hovedideer og kroge også indgå i “Introduktionen”.
Disse elementer er normalt opført som underkapitler, ikke kapitler; kapitlet i dette afsnit er “Introduktion”
Trin 6. Ved, hvad papiret indeholder
Sætninger eller sætninger, der berører hovedemnet for forskningspapiret, bør inkluderes i hvert kapitel i hoveddelen af papiret.
- Medtag alle de vigtige ideer i dette afsnit af dispositionen, som i selve papiret.
- Juster kapitlerne i dette afsnit med de vigtigste ideer, der er anført i afsnittet "Introduktion".
- Inkluder kun hovedidéen og understøttende detaljer for den idé (en kontrast i to niveauer, som beskrevet i afsnittet "Outline Levels"). Oplysninger om et bestemt afsnit (kontur på tre niveauer) og understøttende detaljer inden for dette afsnit (kontur på fire niveauer) kan også inkluderes.
Trin 7. Opret et kapitel "Konklusion"
Dette kapitel indeholder ikke meget information, selvom det bør opdeles i mindst to underkapitler.
- Omskriv specialet i en anden sætning.
- Hvis der er yderligere konklusioner fra forskningen, skal du skrive dem i dette kapitel. Husk, at oplysningerne i kapitlet "Konklusion" ikke kan være "nye"; skulle have været diskuteret andre steder i avisen.
- Hvis din forskning resulterer i et "opfordring til handling (et svar eller en handling, som læserne bør tage som reaktion på denne forskning)", skal du også inkludere det i dette kapitel. Dette element er normalt slutningen af omridset.
Tips
-
At forstå fordelene ved at bruge en skabelon kan motivere dig til at perfektionere din disposition.
- En god oversigt hjælper dig med at vide, hvad du skal skrive næste i dit papir og derved minimere forfatterblok.
- Konturer hjælper med at opretholde sammenhæng mellem ideer, så de kan præsenteres i en logisk rækkefølge.
- Brug en disposition til at kontrollere, om din diskussion afviger fra hovedemnet.
- Konturer øger motivationen til at skrive et semesteroplæg, fordi du ved, hvor meget mere du skal gøre for at afslutte opgaven.
- Konturer hjælper dig med at organisere dine ideer om et emne og forstå, hvordan de forholder sig til hinanden.
