Alle ved, at det ikke er let at være lærer. Og det sværeste er at give eleverne motivation til at lære. Uanset om du er lærer, der underviser på gymnasieniveau eller underviser i en færdighedsskole for voksne, er det en udfordring at få eleverne til at arbejde hårdt og have lyst til at lære. Der er dog mange måder og tilgange, som du kan tilbyde, så deres læringsproces bliver noget, der er sjovt, spændende og vigtigt for disse elever. Hvis du vil vide, hvordan du motiverer dine elever, skal du studere trinene herunder.
Trin
Del 1 af 2: Opret et støttende og positivt miljø
Trin 1. Forstå, hvorfor motiverende er udfordrende
En ting ved elever er, at de er for vant til, at folk optræder som "lærere" i deres liv. Alle i enhver situation stræber efter at stimulere dem, få dem til at tænke, arbejde hårdt og stræbe efter at gøre disse elever til mennesker, de kan være stolte af. Det er presset fra forskellige påvirkninger og input, der får eleverne til at miste grebet om selvopdagelse og derfor er mistroiske over for alle, der forsøger at påvirke dem.
Når de har indset dette, har de en tendens til at håndtere det konstante pres fra deres omgivelser ved at tage en vigtig beslutning: "Jeg vil tillade dig at påvirke mig, hvis du kan bevise for mig, at du er værdig til at gøre det mod mig." Denne beslutning er deres måde at screene de rigtige mennesker til det rigtige tidspunkt. Det bliver et problem, når de bliver imponeret over nogen, der har en dårlig indflydelse på dem, eller når folk, der faktisk er nyttige for dem, ikke forsøger at gøre et godt indtryk på dem
Trin 2. Gør et positivt indtryk
Hvis du vil motivere dine elever, så skal du kunne vise, at du er en, der er værd at lytte til. De kan være mistroiske over for dig i starten, men du vil vinde deres tillid og respekt, hvis du virkelig gør en indsats for at tjene det. For at få begge disse skal du se attraktiv ud i deres øjne. Du kan ikke tiltrække opmærksomhed, hvis du altid står på livets mørke side. Du skal være tydeligt synlig for at fange deres opmærksomhed og forhindre opmærksomheden i at forsvinde. Her er nogle måder at gøre et positivt indtryk på dine elever:
- Giv din mening til kende. Hav en mening og bestem det rigtige tidspunkt at udtrykke den. Undgå at tale for længe og/eller have for mange meninger. Du skal komme på tale som informationsrig, intelligent og en, der ikke er bange for at sige din mening, ikke en, der er arrogant og ikke ønsker at være centrum for opmærksomheden.
- Brænd for de emner, du underviser i. Spred øjnene, smil og vis stor interesse for det, du lærer dine elever, denne holdning vil smitte af på dem. Selvom de ikke er meget interesserede i det emne, du giver, vil din holdning gøre dem meget underholdt. Især fordi du ærligt viser din kærlighed til den viden, du underviser i, vil de have en tendens til at kalde dig "ren".
- Vær lidenskabelig. At have lidenskab er noget, der kan smitte. Det kan være svært for en elev at falde i søvn i klassen, hvis læreren bevæger sig hurtigt i klasseværelset (selvom jeg ikke råder dig til at være for smidig!). Sørg for, at du er lidenskabelig nok til at præsentere dig selv og det emne, du vil lære godt.
- Prøv at gøre dit udseende attraktivt. Du skal gøre et godt indtryk; Sørg for, at du ser attraktiv ud, når du står foran klasseværelset. Prøv at klæde dig pænt eller lidt anderledes end den gennemsnitlige person.
Trin 3. Arbejd lidt hårdere
Gør noget "mere" end det, der generelt kræves af en lærer. Hvis en elev altid er sen med at indsende sine lektier, skal du ved den næste lejlighed ringe til ham og vejlede ham i at fuldføre sine lektier. Hjælp dine elever med at skrive, hvordan de indsamler information og vis nogle af andre studerendes forskningsskrifter. Dette er en god måde at undgå problemer på: Hvis problemet ligger i elevens holdning, fjerner du årsagen, og hvis han har svært ved at fuldføre opgaven, kender han tips til at håndtere det samme problem i fremtiden.
- Vær opmærksom, besvar alle spørgsmål og sørg for, at han forstår din holdning perfekt. Sørg for at lade ham vide, at du ikke vil hjælpe ham sådan igen næste gang. Spørg, om han forstår, hvad du mener, og vent på hans svar, før du beder ham forlade dit værelse.
- Selvfølgelig er der forskel på at prøve hårdt og lade dine elever drage fordel af dig. Du bør gøre en ekstra indsats, hvis dine elever virkelig har brug for det, men giv det ikke, hvis du skal ofre dine principper.
Trin 4. Tilbyd yderligere oplysninger om dit emne
Hvis du vil have, at dine elever brænder for det, du skal undervise, så skal du forberede dine fag dybere og bredere end blot at undervise i noget baseret på, hvad der står i pensum. Hold dine elever informeret om den seneste udvikling relateret til dit emne. Hvis du er lærer, der underviser i de nøjagtige videnskaber, kan du forberede 1) en artikel fra Scientific American, som eleverne kan læse i klassen eller 2) Giv dine elever et resumé af artiklen, vis illustrationer i artiklen, lav en lille diskussion om begreberne i artiklen og hvad er meningen og budskabet for visse sætninger i artiklen og meddele dem, at du har kopieret artiklen, og for dem, der er interesseret, kan tage den og tage den med hjem. Den anden mulighed er den bedste.
Du skal forstå, at dit job er at få dine elever interesseret i at lære, ikke at få emnerne præsenteret for dem for at vække deres interesse
Trin 5. Giv opgaver, der tvinger dine elever til at tænke ud af boksen
Opret forskellige, unikke og spændende klasseværelsesaktiviteter. For eksempel forbereder din klasse et show relateret til de eksakte videnskaber (eller andre relaterede videnskabelige emner), som du vil udstille på det lokale museum. Eller en klasse kan skrive en bog, som du kan udgive ved hjælp af tjenester fra en selvudgiver og anvende provenuet fra salget til det lokale bibliotek.
En ting at forstå er, at denne idé er noget helt andet; Du skal gøre dette i klassen eller i skoletiden (undgå transportproblemer eller ekstra tid), og du skal arbejde og involvere alle i alle trin i forberedelsen
Trin 6. Har en god sans for humor
At have en sans for humor hjælper dig med at interagere med dine elever, bringe emner til live og gøre det lettere for eleverne at føle sig tæt på dig. Hvis du altid er seriøs, er det svært for dem at forstå og virkelig føle sig tæt på dig. Selvom du ikke behøver at være en fjollet lærer og joke hele tiden, vil de være mere motiverede og ivrige efter at lære, hvis du opretter et sjovt miljø.
Trin 7. Vis, at du er en dygtig person
Overbevis dine elever om, at du er en, der er værd at lytte til, især da du tænker på måder at motivere dem til at få dem interesseret i at lære, hvad du har at tilbyde. Du skal vise dine færdigheder frem. Du er ikke bare lærer; men du er den mest kvalificerede og bedst til denne opgave. Ligesom når du tager intervieweksamen til et job. Selvom du er ydmyg over dine evner, men ikke skjul det. Sørg for, at din stolthed udstråler, når du diskuterer dine oplevelser og bidrag med eleverne. Hvis du har bekendtskaber med eksperter inden for det område, du underviser i, skal du invitere dem. Prøv at forhindre disse eksperter i at holde taler foran klassen, men arranger en slags spørgsmål og svar mellem eleven og eksperten - for det bliver mere livligt og nyttigt.
Hvis dine elever synes, at du ikke er særlig velbevandret i det emne, du underviser, så er de sandsynligvis dovne, når de skal udføre de opgaver, du giver, eller måske vil du ikke være opmærksom, hvis de ikke har læst emnet omhyggeligt
Trin 8. Vær meget opmærksom på behovene hos studerende, der kræver mere opmærksomhed end andre
Hvis din elev ser deprimeret ud eller ser syg ud, skal du ringe til ham og spørge ham, om han har det godt. Prøv når du gør dette, du er ikke midt i en bunke arbejde. Se på ham, når du taler med ham, men bliv ikke ved med at stirre, før du får det svar, du leder efter. Hvis svaret er i orden, skal du ikke trykke videre, før du føler, at der er et alvorligt problem, han har at gøre med. Fortæl ham "jeg syntes, du så lidt trist ud tidligere" uden at forlænge din nysgerrighed og komme tilbage til det arbejde, du lavede. Ved at vise, at du er ligeglad, er det nok for ham.
- Hvis en elev står over for et problem, skal du vise din bekymring, det er nok til at motivere eleven til at arbejde hårdere. Hvis en elev føler, at du er ligeglad med hans arbejde eller hvordan han har det, vil han have en tendens til at være umotiveret.
- Overvej at blødgøre nogle af reglerne, hvis du føler, at en af dine elever har det svært. Dette kræver forsigtighed, men har en tendens til at øge gensidig tillid. Men hvis eleven fortsætter med at være forsinket eller ikke udfører opgaven inden for den tildelte tid, skal du kunne se, at dette er et problem (selvom det kun er et spørgsmål om elevens holdning) og hjælpe ham ud. Stil stille og roligt lidt tid til at fuldføre det og komme med et emne, der kan være lidt lettere. Selvfølgelig betyder det at løsne reglerne, men det du laver er at fjerne de undskyldninger, det bliver ved med at gentage. Men sørg for ham, at denne godtgørelse kun er for den første og sidste chance, og i fremtiden vil du ikke give den igen.
Trin 9. Bed dine elever om at dele deres synspunkter
Dine elever er muligvis ikke motiverede, hvis de føler, at det, du laver, blot formidler lektionen og ikke er opmærksom på, hvad de har at sige. Hvis du spørger dem om et bestemt politisk spørgsmål, et stykke litteratur eller gyldigheden af eksperimenteringen af et videnskabeligt eksperiment, er chancerne stor for, at de bliver begejstrede og siger deres mening. Hvis de føler, at du respekterer deres mening, så vil de være modige og spændte på at dele deres mening med dig.
-
Trin 10. Skab livlige diskussioner i klasseværelset
Hvis bare din side fortsætter med at forklare lektionen foran klassen, bliver eleverne kede af det. Hvis du har til hensigt at bevare deres motivation og koncentration, skal du skabe undervisnings- og læringssituationer, der giver plads til livlige diskussioner. Stil spørgsmål, ikke til alle elever, men til en af dem og kalder deres navne en efter en. Grundlæggende ønsker hver elev ikke at blive kaldt ved navn og kender ikke svaret på det spørgsmål, du stiller, og hvis de kender denne mulighed, vil de forberede et svar på hvert spørgsmål, du stiller i timen.
Dette vil ikke kun gøre dem mere tilbøjelige til at læse og forberede sig inden undervisningen starter, men det vil også gøre dem mere begejstrede for at være til stede i klassen, fordi de føler, at de har en vigtig mening
Motiver eleverne Trin 11 Trin 11. Lær din elev at kende, før du roser ham
Hvis du underviser i en ny klasse, og du står foran de nye elever og fortæller dem, at du ved, at de er gode elever, og denne klasse vil lære dem at ændre verden, vil de bestemt ikke tro på, hvad du siger og tabe deres sanser. deres respekt for dig. Det, der går gennem deres sind, er, hvordan ved du, hvordan de er, hvis du ikke gør en indsats for at lære dem først at kende? Hvordan vil du have, at de ændrer verden, hvis du ikke lærer dem, hvad verden egentlig er? Hvordan kan du have de samme forventninger til alle? Og deres antagelse om alt dette er sand.
- For de fleste lærere er alle elever ens, og de føler sig trygge ved at udtrykke deres meninger gennem udtryk, der ligner taler, men en god lærer forstår, at hver elev er anderledes.
- Herunder brugen af ordet "nogle af jer" ("nogle af jer bliver advokater, nogle af jer læger osv.") Gem denne type tale ved slutningen af klassen (ikke den sidste klasse) og strukturer den som noget meget personligt. For eksempel: "Ryan finder en måde at helbrede kræft på, Kevin vil slå Bill Gates, Wendy vil pynte verden, Carol vil sandsynligvis slå Kevin …".
- Tilføj lidt humor, og sørg for at du ved noget om hver elev. Det er dine forventninger til dine elever, ligesom du forsøger at leve op til deres forventninger til dig, skal "de" vise, at de også er i stand til at opfylde dine.
Motiver eleverne Trin 12 Trin 12. Vis dine elever, hvordan det emne, du underviser, kan påvirke verden
Åbn deres horisonter gennem stimuli, de tidligere ignorerede. Problemer, der involverer menneskeheden, samfundet, landet og verden. Emner, som du synes er meget vigtige, på forskellige måder for at vække deres motivation. Når du har fortjent deres tillid, og de tror, du er en voksen, der er værd at lytte til … så vil de lytte til dig. Selvom de ikke altid er enige, prøver de at lytte til din præsentation.
Du står måske over for udfordringen med at motivere elever på grund af det emne, du underviser i, hvad enten det er engelsk litteratur eller amerikansk historie, og ikke se, hvordan disse lektioner kan anvendes i det virkelige liv. Medbring en boganmeldelse eller artikel i avisen, og vis dem, at det, de lærer, faktisk har en reel indflydelse på verden. Hvis de kan se den praktiske side af det emne, de studerer, og deres anvendelse på livet, vil de have en tendens til at ville være involveret i det
Del 2 af 2: Opret udfordringer
Motiver eleverne Trin 13 Trin 1. Gør eleverne "eksperter" om et bestemt emne
Du vil blive overrasket over den motivation, som eleverne viser, hvis du beder dem om at lave et oplæg om et emne, uanset om det er som en gruppe eller uafhængigt. De vil føle sig lidenskabelige og ansvarlige for at blive eksperter inden for et bestemt fagområde, hvad enten det er litteraturen om "Fangeren i ruget" eller elektronkonfiguration. At forberede et projekt eller en præsentation uden for klassen vil gøre eleverne mere begejstrede for at lære, og det er en fantastisk måde at blande pensum og holde det interessant.
Herunder, motivere andre studerende, hvis dem, der giver oplysninger om bestemte emner, udføres af medstuderende. Nogle gange keder eleverne sig, hvis præsentationen foretages af dig løbende foran klasseværelset, men det ser mere interessant ud, hvis arbejdet udføres af deres klassekammerat
Motiver eleverne Trin 14 Trin 2. Tilskynd gruppearbejde
Gruppearbejde kan hjælpe eleverne til at lære hinanden at kende, få dem til at se emnet fra et andet perspektiv og hjælpe med at motivere dem til at lykkes. Hvis en elev arbejder alene, føler han måske ikke presset til at opnå den samme succes, som hvis han arbejdede sammen med andre elever i en gruppe, fordi gruppen får tillid til at udføre bestemte roller. Gruppearbejde er også en god måde at blande pensum på, og eleverne har forskellige opgaver at lave i løbet af timen.
Du kan også støtte sund konkurrence mellem grupper. Uanset om det er en tavlekonkurrence, et hurtigt hit på et bestemt emne eller andre aktiviteter eller spil, hvor hver gruppe forsøger at overgå den anden gruppe, vil du bemærke, at eleverne vil være mere entusiastiske til at følge denne måde at lære på og give det rigtige svar når de står over for en konkurrence (så længe det er konstruktivt og ikke destruktivt)
Motiver eleverne Trin 15 Trin 3. Giv en opgave med tilføjede karakterer
Opgaver, der er tilføjet karakterer, kan hjælpe eleverne med at tage emnet til et nyt niveau og arbejde med at forbedre deres karakterer. For eksempel, hvis du er kemilærer og ved, at nogle af dine elever har problemer, skal du give en ekstra valgfri opgave til at skrive et oplæg om en let, men stadig videnskabelig bog som "Et blik på verden." Studerende vil have en sjovere tid med at fremme deres viden til et højere niveau og vil undersøge deres forståelse af et nyt emne og samtidig forbedre deres endelige karakterer.
Du kan levere opgaver, der demonstrerer en bredere anvendelse til dit emne. Hvis du for eksempel er engelsklærer, skal du give en elev en karakter, der besøger en poesilæsning på et lokalsamfund og skriver en rapport om det. Tillad ham at forelægge rapporten for sine klassekammerater; dette vil hjælpe med at motivere andre studerende og også tilskynde dem til at gøre noget mere i deres jagt på viden
Motiver eleverne Trin 16 Trin 4. Forbered forskellige muligheder
Eleverne vil være mere motiverede, hvis de får flere valgmuligheder under læringsprocessen. Valg får dem til at føle, at de har en andel i den måde, de lærer og deres motivation på. Giv dem valget af en arbejdspartner, eller giv flere muligheder, når du giver din næste opgave eller korte essayopgave. Du kan stadig forberede forskellige konturer og samtidig give eleverne også mulighed for at vælge.
Motiver eleverne Trin 17 Trin 5. Giv nyttig feedback
Hvis du vil have, at dine elever er motiverede, skal din feedback være grundig, klar og meningsfuld. Hvis de forstår, hvad deres styrker er, og hvor de skal forbedres, vil de være mere motiverede til at lære, end hvad de modtager er værdien af deres arbejde og en udførlig skriftlig forklaring af prisen. Giv dem nok tid til at hjælpe dem med at forstå, at du er seriøs med at hjælpe dem med at lykkes, og hvad du forventer af dem er for dem at forbedre kvaliteten af deres arbejde.
Hvis du har tid, skal du arrangere et møde med hver elev for at diskutere deres fremskridt under læreprocessen. Denne individualiserede opmærksomhed vil vise dem, at du virkelig bekymrer dig om deres arbejde
Motiver eleverne Trin 18 Trin 6. Angiv klart dine forventninger
Giv eleverne rubrikker, klare anvisninger og endda nogle prøveopgaver, der har fremragende karakterer, for at vise dem, hvad du leder efter. Hvis de ikke forstår, hvad du virkelig forventer af deres job, eller hvordan de får succes i din klasse, vil de være mindre motiverede til at få succes. At have klare instruktioner og en lærer klar til at besvare eventuelle spørgsmål, de kan have brug for for at fuldføre en opgave, kan motivere dem til at producere godt arbejde.
Tag dig tid til spørgsmål, når du har forklaret en opgave. Studerende handler nogle gange som om de har forstået alt, men hvis du tester deres forståelse, kan du opdage, at der altid er plads til forklaring
Motiver eleverne Trin 19 Trin 7. Kombiner dine undervisningsmetoder
Selvom undervisning foran klassen er den mest egnede måde for dit fag, men hvis du kan kombinere det med andre måder, vil dine elever være mere motiverede. Du kan f.eks. Holde et "kort foredrag" på 10-15 minutter efterfulgt af en gruppediskussion, hvor du diskuterer det koncept, du lige har præsenteret. Derefter kan du oprette en aktivitet på tavlen og udpege en elev til at forklare det ved at give yderligere karakterer. Vedligeholdelse af klassedynamik vil holde eleverne opmærksomme og motiverede.
At have en tidsplan for hver klasse, hvad enten den er i form af et uddelingskort eller skrevet på en opslagstavle, for dem, der ønsker at vide, hvad der forventes af dem, vil hjælpe med at motivere dem
Tips
- Få dit engagement til at se naturligt ud. Uanset om det er når du taler, underviser, lytter, rydder dit skrivebord eller når du læser noget. Du skal se meget naturlig ud.
- Vær ikke hurtig til at handle for mindre fejlbehæftet handling. Dine elever skal forstå, at uddannelse er det vigtigste ikke din autoritet.
- Tal ikke langsomt med vilje. Dette giver dine elever indtryk af, at du ikke er sikker på, om du taler i en normal tone, de vil forstå.
- Det, du har med dine elever, er et lærer-elev-forhold, ødelæg ikke det. Placer dig ikke som "en ven og ikke en lærer". Du skal respektere grænserne. Du er lærer, men en meget god og anderledes lærer.
- Vær ikke for meget opmærksom.
- Hvis du generelt er en langsom taler, skal du øve dig i at tale hurtigere end normalt.
- Du kan ikke ses som et "almindeligt menneske". Hvis du har en dårlig dag, lad det ikke vise sig. Hvis du er skuffet eller vred, "vis det ikke." Du skal være en god figur. På et tidspunkt i disse elevers liv bliver deres forbilleder til mennesker. De bliver syge, skuffer mennesker, bliver skilt, bliver deprimerede og læner sig op ad eleverne. Eleverne vil fortolke denne situation som en indikation på, at du ikke er stærk nok til at håndtere problemer på egen hånd. Eleverne har brug for mennesker, de kan stole på. Den side af din 'menneskelighed' vil ødelægge dine chancer for at være den person, de læner sig op ad. Tal ikke om dine problemer, påpeg ikke dine svagheder (undtagen noget så lille som vanskeligheder med at tegne en lige linje). Hvis de kommer til dig med et problem, skal du sige noget som "Det er det, jeg har været igennem", skal du ikke sige det som dette eksempel; "Oh shit, jeg ved godt hvordan det føles".
- Smil ikke for meget, og smil ikke til hele klassen. Smil en gang for visse mennesker.
