Når børn lærer at læse, skal de forstå og bruge forholdet mellem bogstaver og lyde for at kunne læse ord. Phonics kræver viden om bogstavgenkendelse, talegenkendelse og deres tilknytning. Det betyder, at børn skal genkende bogstaverne i et ord og udtale lydene for at læse ordet. Heldigvis er der flere sjove aktiviteter for at lære dit barn fonetik.
Trin
Metode 1 af 5: Introduktion af bogstaver ved hjælp af brevkort
Trin 1. Opret, køb eller udskriv et sæt alfabetkort
Forbered 26 kort, et for hvert bogstav; Hvert kort kan kun have store bogstaver, små bogstaver eller begge. Dette kort bruges til at træne børns bogstavgenkendelse og talegenkendelse.
- Du kan finde mange gratis printklare alfabetkort på internettet.
- Du kan også selv lave alfabetkort (eller med dit barn). Vælg farvede indekskort og markører for at få alfabetkortene til at se mere attraktive ud. Skriv brevet tydeligt på den ene side, og lyden af brevet på den anden.
Trin 2. Bland kortene i tilfældig rækkefølge
Hold et kort ad gangen. Bed barnet om at sige navnet på hvert bogstav på kortet. Bed derefter barnet om at udtale lyden af hvert bogstav.
Vejled barnet efter behov for bogstaver, der giver mere end én lyd. For eksempel, "Ja, lyden af bogstavet 'e' ligner den i ordet 'hurtig', men hvad er lyden i ordet 'fest'?"
Trin 3. Skift til bogstavkombinationskort
Når et barns færdigheder stiger, vil han eller hun være klar til at identificere bogstavmønstre, som er to bogstaver kombineret til at producere en enkelt lyd. Forbered nye kort, der indeholder diftonger (par vokaler, der udgør en lyd), nemlig /au /, /ai /, /ei /og /oi /; og digrafer (to konsonanter, der udgør en lyd), nemlig /kh /, /ng /, /ny /og /sy /.
Udskrivningsklare brevkombinationskort kan også downloades eller købes online, eller du kan lave dine egne
Metode 2 af 5: Matchende bogstavlyde med billedkort
Trin 1. Identificer lyd- og bogstavkampe
Bed barnet om at sortere billedkortene efter lyden i begyndelsen af ordet for at opbygge genkendelse af lyd og bogstavmatchning. Forbered et billedkort, der indeholder mindst ét billede, der starter med hvert bogstav i alfabetet.
- Forbered nogle billedkort til de bogstaver, der normalt starter ord.
- Sørg for, at dit barn let genkender billederne. For eksempel er det bedre at tegne en hat end en pind eller et spyd.
Trin 2. Vælg en gruppe billeder for at starte øvelsen
Vælg et sæt med tre ord, hvis begyndelsesbogstaver er konsonanter, og som er meget forskellige, for eksempel: /b /, /s /og /t /. Gennemgå kortene, før du beder dit barn om at sortere dem efter lyden af de første bogstaver.
- For eksempel kan kortene indeholde følgende billeder: bjørn, hat, smil, ske, sko, ko, tandbørste, mus.
- Hvis dit barn har brug for hjælp, så spørg”Hvad er den første lyd, du hører, når du hører ordet bjørn? Hvilket brev lyder /b /? Er det en b, s eller t?"
Trin 3. Bed barnet om at sortere billederne efter lyden i slutningen af ordet
Efter lidt øvelse med lyde i begyndelsen af ord, kan du prøve at øge vanskeligheden ved at bruge lyde i slutningen af ord. For eksempel kan du lave nogle kort med billeder af en giraf, bukser, måne, bord, elefant og træ.
Stil næsten det samme spørgsmål som før: "Hvad var den sidste lyd, du hørte fra ordet måne?"
Trin 4. Forøg vanskeligheden ved at fokusere på vokaler og kombinationer
Til sidst kan barnet fortsætte med at sortere billederne efter lyden midt i ordet i form af vokaler, for eksempel: /a /: krog, god, bror; /o/: toilet, boykot. Bed barnet på samme måde om at sortere bogstaverne i digraphen i begyndelsen af ordet, for eksempel ægte og myg.
Spørg igen barnet: "Hvilken lyd hører du midt i et godt ord?"
Metode 3 af 5: Oprettelse af ord ved at udfylde emnerne
Trin 1. Lav et sæt med flere tomme firkanter og brevkort
Brug et lille whiteboard til denne øvelse. Opret på hinanden følgende tomme firkanter (helst med tre firkanter). Hver firkant repræsenterer en lyd i det valgte ord.
Placer et par forskellige brevkort eller magneter under de tomme firkanter. Du kan farve konsonanterne sorte og røde til vokalerne
Trin 2. Sig ordene K-V-K til barnet
Ordet K-V-K er et ord, der består af en vokal, der klemmes fast af to konsonanter for at producere en kort vokallyd. Ordet K-V-K består af det samme antal lyde og bogstaver.
- Eksempler er lim, kar, pakke, klokke, skakbræt osv.
- Når du har sagt ordet, skal du bede barnet om at gentage det langsomt og udtale hver lyd, han hører: /l /, /e /, /m /.
Trin 3. Bed barnet om at vælge det korrekte bogstav for hver lyd, han hører
Bed barnet om at begynde at arrangere bogstaverne ved at placere bogstavkortene i de tomme firkanter, starte helt ude til venstre og fortsætte til højre. Dette får barnet til at lære at arrangere ord i den rigtige rækkefølge.
Vejled barnet, hvis det er svært. "Lyden af bogstaverne i midten af ordet" lim "ligner begyndelsen af ordet" velsmagende ". Hvilket bogstav starter ordet lækkert?”
Trin 4. Udvikle en forståelse af bogstavmønstre
Fortsæt aktiviteten ved at lære ord, der indeholder diftonger og/eller digrafer. Ord, der har diftonger og digrafer (kombination af to bogstaver i en lyd) har altid flere bogstaver end antallet af lyde.
- For eksempel: ø, cowboy, bølge, myg, løve.
- Brug fire firkanter til ord på fem bogstaver. Bed barnet om at lægge par bogstaver, der får en lyd til en kasse.
Metode 4 af 5: Ændring af ord ved at erstatte bogstaver
Trin 1. Lær, hvordan du ændrer ord ved at udskifte bogstaver
Start med at angive (i ingen rækkefølge) de bogstaver, der er nødvendige for at lave det valgte ord, f.eks. "P", "i" og "r" for "pære". Tegn derefter tre tomme firkanter (for dette eksempel) eller mere, afhængigt af antallet af lyde i ordet.
I stedet for at bruge magneter skal du bruge et sæt bogstavkort på bordet
Trin 2. Bed barnet om at stave det valgte ord
Sig et ord (f.eks. “Pære”) og bed barnet om at lytte til lyden og placere de relevante bogstavkort i den rigtige rækkefølge fra venstre mod højre.
Vejleder barnet, hvis det er nødvendigt:”Pære, far og træ starter med det samme bogstav. Kender du det første bogstav i "pære"?"
Trin 3. Bed barnet om at ændre det første bogstav for at lave et nyt ord
Giv nogle ekstra brevkort. Bed barnet om at erstatte bogstavet "p" fra ordet "pære" med det bogstav, der laver lyden / a / for at lave ordet "vand". Bed barnet om at sige det højt.
Trin 4. Fortsæt med at tilføje mere komplekse ordændringer
Bed f.eks. Dit barn om at glide den bogstavkombination, der producerer / kh / lyden mellem bogstaverne "a" og "i". Bed derefter barnet om at læse det nye ord "slut".
- Bed derefter barnet om at ændre ordet "ende" til "rod".
- Inkluder også vokaler, og skift "rod" til "kom godt overens."
- Efterhånden som barnets færdigheder øges, øges vanskeligheden ved øvelsen ved at bruge længere ord og flere mønstre.
Metode 5 af 5: Styrkelse af fonetik ved at læse
Trin 1. Kig efter børnebøger, der specifikt tilskynder børn til at lære fonetik
For at forbedre de færdigheder, du har lært, skal du vælge bøger til børn, der fremhæver de fonemønstre, der praktiseres i denne aktivitet. Denne bog vil hjælpe børn med at anvende deres færdigheder strategisk til at læse ordene i bogen.
Flere børnebogsforlag markedsfører en række bøger specielt til børns foniske udvikling. Men faktisk vil alle børnebøger, der er interessante og på det passende niveau, være nyttige for børn
Trin 2. Læs bøger for børn så ofte som muligt
Gør læsning til en del af dit daglige liv. Lad børnene vælge de bøger, de vil læse; ideelt set fra bøger, der fokuserer på børns fonetik og læses med entusiasme. Efterlign en række forskellige stemmer og gør dine læsesessioner underholdende.
Læs som normalt, men måske sænk farten og forklar, så barnet kan følge med. Udtal de forskellige lyde i de ord, du læser. Du kan også pege på et ord, mens du læser
Trin 3. Genlæs bøger, der allerede er læst
Selvom du er lidt træt af at læse den, får du den samme entusiasme frem, som du læser. Til sidst vil dit barn gå videre til en anden bog, som de vil læse igen og igen!
Gentagelse af den samme bog igen og igen udvikler måske ikke dit barns specifikke foniske mål, men han eller hun vil være spændt på at læse med dig hver dag
Trin 4. Stil mange spørgsmål, mens du læser
Spørgsmål hjælper børn med at blive aktivt involveret og bidrager til deres foniske udvikling. For eksempel, mens du læser, peger du på ordet "hund". Spørg: "Ved du hvad dette er?" Hvis dit barn har brug for hjælp, skal du sige “Nå, lad os læse sætningen. "Jaya gik en tur sammen …" Ved du nu, hvad det handler om?"
Selvom det ikke er direkte relateret til at lære fonik, stiller du spørgsmål som "Tror du, at du ved, hvorfor han gjorde det?" eller "Hmm, hvad vil der så ske, hva?" vil øge koncentration og entusiasme hos børn
Trin 5. Lyt, mens barnet læser
Fordi det vil være dit barn, der vil henvende sig til dig, der læser, være en aktiv og interesseret lytter. Vis, at du lytter nøje. Nu og da reagerer du som "Wow!" eller "Sjovt, hva?".
